ADHD의 특성, 정의의 변화 및 생활에의 영향

ADHD 아동의 교사, 또래동료, 형제, 부모 등 ADHD 관련된 이들은 ADHD의 심각성을 표현하고 있 다. 따라서 본 연구에서는 ADHD의 심리사회적, 학업적 문제와 같은 ADHD의 특성을 검토해보았는데, 임상 및 일반 연구에서는 ADHD 아동이 통제와 관련하여 적대적 반항장애(ODD), 품행장애(CD)와 같 은 동반장애를 지니고 있는 비율이 점점 증가하고 있다고 보고하고 있다. 이러한 동반장애는 외현적 인 증상에 국한되지 않고, 불안, 우울과 같은 기분장애와도 함께 나타나고 있는데, 이는 유전적 원인 이 관여한다는 사실을 보여주는 것이라 할 수 있다. ADHD의 정의에 대해서는 DSM-Ⅲ와 DSM-Ⅳ 등 DSM의 버전에 따라 ADHD의 영역이 달리 강조되고 있는데 이는 ADHD의 본래적인 특성을 모른 채 ADHD를 다루는 것이 어렵기 때문에 그 차이를 살펴봐야 하고, DSM에 의존하고 있는 ADHD의 변화 된 정의를 고찰해볼 필요가 있다. 그리고 ADHD가 생활에 미치는 영향은 정서적 역기능, 대인관계문 제, 학업적 문제 그리고 부모의 스트레스 등 ADHD가 아동의 학업 및 가족 기능에 미치는 영향에 대 해 살펴보았다. 이러한 역기능은 ADHD 증상과 학업적 수행간의 관계에 초점을 두고 설명할 수 있다.