초등학생의 고전음악에 대한 주제선율 인지, 선호 및 음악수업 만족도에 미치는 노래와 음악감상의 영향

이 연구는 노래부르기와 함께 한 고전음악 감상활동이 초등 1학년 아동의 고전음악에 대한 주제선율 인지, 선호 및 수업 만족도에 영향을 미치는가를 알아보기 위한 것이었다. 대상은 G도 H초등학교와 O초등학교 1학년 각각 64명, 73명, 총 137명을 대상으로 실험그룹 69명, 통제그룹 68명으로 하였다. 실험그룹은 노래부르기와 함께 감상활동에 참여하며 통제그룹은 수동적인 감상활동에 참여하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 노래부르기와 함께 감상을 한 집단은 평균 3.62(SD=1.33)개의 음악을 정확하게 맞추었으며 수동적인 감상만을 한 통제그룹의 경우는 1.18(SD=1.07)개의 곡을 정확하게 맞추었다. 또한 독립 t-test를 실시한 결과, 집단별로는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(t=11.797, p=0.000). 둘째, 노래부르기와 함께 감상을 한 집단의 선호(재미있었다)에 대한 응답(91%)은 수동적인 감상만을 실시한 통제그룹과 비교하여 더욱 높았으며 교차분석 결과 역시 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(χ²=111.354, p=0.00). 셋째, 노래부르기와 함께 감상을 한 집단의 수업에 대한 만족도는 수동적인 감상만을 실시한 통제그룹과 교차분석 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(χ²=105.865, p=0.00).