학교폭력 예방을 위한 집단미술치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 효과

본 연구는 학교폭력 예방을 위한 집단미술치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 학 교생활적응에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 최근 들어 초등학교 학교폭력은 중등학생 과는 다른 양상으로 집단화, 조직화, 난폭화 되어가고 있으며 그 문제가 심각하다고 볼 수 있다. 본 연구는 이를 위하여 서울 중구에 위치한 B초등학교의 폭력가해 학생 20명(남, 14·여, 6)을 실험집단으로 선정하고 매주 1회 총 12주간(2시간)을 실시하였다. 또한 사전검 사를 통한 동질집단을 통제집단으로 선정하고 무처치 하였다. 본 연구의 효과검증을 위한 분석방법으로는 프로그램 실시전과 후의 평균 차이를 검증하고 변화정도를 측정하기 위한 대응표본 t-test를 실시하였다. 연구결과로는 실험집단은 통제집단에 비해 자아존중감과 학 교생활적응이 매우 유의미하게 향상되었음을 알 수 있었으며, 본 연구의 집단 미술치료 프 로그램이 초등학교 학교폭력 예방에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 앞으로도 초등학교 학교폭력에 대한 예방 및 감소를 위한 집단 미술치료 프로그램 개발 및 적용은 매우 의미가 있을 것이라고 사료되며, 앞으로도 초등학교 학교폭력을 위한 집단 미술 치료 프로그램의 개발과 함께 활성화가 지속적으로 이루어지기를 기대해 본다.