본 연구는 ADHD와 Asperger 진단을 받고 또래관계에서 따돌림을 경험하고 있는 한 아 동과 번갈아 그리기를 이행하는 과정에서 발견된 이야기다. 연구자는 주로 라포형성을 위한 미술치료의 기법으로 많이 사용되는 ‘번갈아 그리기’의 의도를 넘어서 치료자와 내담자 간 의 이미지로 이어지는 관계성으로 깊이 천착하였다. 그 결과 아동과의 번갈아서 그림을 그 리는 상호작용에서 발견된 체험의 의미로는 나와 너의 만남(You vs I)의 만남, 오해와 실제 의 만남(Misunderstanding vs Reality)의 만남, 나와 나(Me vs I)의 만남으로 드러난 세 가 지 맥락의 교차된 만남과 사귐으로 해석할 수 있었다. 또한 한 장의 종이의 실체는 ‘존재의 안과 밖이 교차되는 만남의 장’이었음이 밝혀졌다. 이를 통해 연구자는 번갈아 그리기를 자 신의 감정을 언어화하여 타인과 나누는 것에 어려움을 가진 아동이 자기표현을 통해 또래 와 소통하기 이전, 스스로가 무엇을 어떻게 느끼고 또한 자신의 행동양식이 어떠한지를 스 스로 바라볼 수 있는 성찰의 구체화된 대상으로 삼을 수 있음을 알게 되었다. 이런 결과를 바탕으로 미술치료 기법 ‘번갈아 그리기’가 타인과의 관계면, 즉 심리적으로 내재된 대상이 외부의 실재 대상과 관계를 맺는 상호작용의 맥락을 이해할 수 있는 중요한 대상이 될 수 있음을 이해할 수 있었다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 소통 속으로 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌