교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD아동의 주의력결핍과잉행동과 자아탄력성 및 학교생활적응에 미치는 효과

본 연구의 목적은 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 주의력결핍과잉행동 과 자아탄력성, 학교생활적응에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구대상은 전라북도 K 시에 소재한 M, K, O 초등학교에 다니는 아동들 중 ADHD로 진단된 초등학생 20명이었으 며, 이들을 실험집단과 통제집단 각 10명씩으로 나눈 뒤 실험집단에 7주간 총 13회기의 집 단미술치료를 실시하였다. 연구도구로는 ADHD검사, 자아탄력성검사 및 학교생활적응검사 를 사용하였으며, 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전ㆍ사후 검사를 실시한 후 각 척도의 평균과 표준편차를 근거로 독립표본 t검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교 류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 증상 완화에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 자아탄력성 전체 점수의 향상과 하 위요인 중 감정통제와 활력성에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교류분석(TA) 중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 학교생활 적응 중 교우관계에서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 문제행동을 완화 시키고 자아탄력성 향상 및 학교생활적응에 긍정적인 효과를 미칠 수 있음을 보여줌 으로써, 교육 및 상담 현장에서의 활용을 위한 실증적 근거를 제시했다는데 의의가 있다.