집단미술치료가 학교부적응 청소년의 자아존중감과 학교적응에 미치는 효과

본 연구는 청소년의 자아존중감이 학교부적응에 영향을 미칠 것으로 보고, 집단미술치료 를 실시하여 집단미술치료가 청소년의 자아존중감과 학교적응에 미치는 효과를 알아보고 자 하였다. 연구대상은 T도시에 위치한 ○○인문계 고등학교에서 학교부적응학생을 위한 ‘꿈키움 교실’에 참가한 학생과 담임선생님의 추천에 의해 18명을 선발하였고, 부모동의와 참여의사에 따라 실험집단과 통제집단에 9명씩 배치하였다. 집단미술치료는 실험집단을 대 상으로 회기당 90분간 주 2회, 총 15회기를 실시하였다. 연구도구는 자아존중감 척도, 학교 부적응 평가척도와 동적학교생활화(KSD)를 사용하였으며, 자료분석은 공변량분석으로 적 용하였고 그림검사는 사전, 사후의 변화를 비교 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫 째, 집단미술치료는 가정적 자아를 제외한 일반적 자아, 사회적 자아, 학교적 자아, 자아존 중감 전체에서 유의미한 향상을 보였다. 둘째, 집단미술치료는 학교부적응 전체와 교사와 의 관계에서 유의미한 향상을 보였다. 셋째, 동적학교생활화(KSD)를 사전-사후 비교한 결 과 학교에 적응적이고 자아존중감에도 긍정적인 변화를 보인 것으로 나타났다. 따라서 집 단미술치료프로그램은 학교부적응 청소년의 자아존중감과 학교적응력 향상에 효과가 있음 을 알 수 있다.