학술저널
본 연구는 초등학교 학습장애 아동들에게 음악치료 프로그램을 적용하여 자기표현 및 사회성에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 알아보고자 하는 목적으로 초등학교 특수학급 2, 3학년에 재학중인 2명의 학습장애아동을 대상으로 주2회 40분씩 총12회 세션을 실시하였다. 치료과정은 비디오로 녹화하여 관찰 분석하였고, 음악치료 세션 안에서 이루어지는 여러 가지 음악치료 기법을 통한 자기표현과 사회성 향상을 중심으로 질적 연구 방법을 채택하였다. 음악치료 결과 학습장애 아동들이 참여 이전보다 언어적, 비언어적 자기표현력 향상과 상대방에 대한 배려, 협조, 감정통제 등의 행동이 증가하였다. 이러한 결과는 음악치료가 정서 및 사회성 발달 측면에서 안정과 자율성 그리고 사회성에 긍정적 영향을 미치기 때문이며, 음악치료가 학습장애아동들의 자기표현 및 사회성에 의미 있는 효과가 되었음을 의미하는 것이다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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