학술저널
포트폴리오 활용에 기초가 되는 것은 올바른 교육과정의 운영이 선행되어야 한다. 올바른 교육과정을 실천하고 수업의 질을 높이기 위해서는 교사의 자질이 요구된다. 따라서 교사의 발달을 위한 다양한 지원체제가 교육현장에 실시되어야 하며, 그 중 하나로 교사자율장학을 예로 들 수 있다. 교사들을 지원해주는 프로그램에 대한 최근 연구들은 다음과 같은 결과를 보고하고 있다. 「협의회를 해 본 경험이 교사들의 자기 효능감을 촉진시키고, 개인적인 걱정을 줄여주며, 유아들의 학습과 발달에 상당한 관심을 가지도록 해준다」장학,협의회라는 단어가 자칫 어려운 과제로, 다가올 수 있지만 실제 유치원에서도 지도교가를 중심으로 교사들의 활동계획안을 평가하고,수업참관을 하면서 교사의 역할을 분석하고 재조명해주는 자율 장학을 실시하고 있다. 여기에서는 정해진 시간과 계획에 관계없이 편안한 대화 형식으로 이루어지는 기존의 방법이외에 교사의 요청 또는 지도교사의 요구에 따라 조금은 형식적으로 행해지는 사전/사후 협의회를 소개하고자 한다.
Ⅰ.교사들의 현재 수준 파악하기
Ⅱ.포트폴리오 운영과 관찰을 위한 자율장학의 사례
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