학술저널
유아기 환경에서, 학습환경을 포함한 교실환경의 활력을 주기 위해 일과가 중요한 역할 을 한다는 것은 분명하다. 본 논문은 학습공동체를 구성하기 위한 일과의 중요성을 조명하 고; 교실 안에서 유아의 사고성향을 발현시키기 위한 일과 생각하기(thinking routines)의 영향력을 고찰하고; 유아들은 자신의 생각을 눈으로 볼 수 있고, 교사들은 유아들로부터 학 습하여 교육활동의 질을 개선할 수 있도록 사고를 시각화하는 방법에 관하여 탐구할 것이 다. 유아 교사들은 유아들이 ‘사고하기’와 ‘일과 생각하기’ 두 가지 모두를 할 수 있도록 도 와주어야한다. 본 논문은 현재 진행 중인 행동연구프로젝트(action research project)에 참여 하고 있는 두 개의 유아원의 교실현장 경험들을 종합하였다. 또한 유아들이 일과 생각하기 에 참여하기 위한 교육의 실제를 다룬 유아기 이론, 연구 및 의견에 초점을 두었다.
Ⅰ. 일과란 무엇인가?
Ⅱ. 일과 생각하기
Ⅲ. 유아의 작품으로부터 학습하기
Ⅳ. 연구 참여자들
Ⅴ. 일과 생각하기의 여정
Ⅵ. 유아들의“몰라요”
Ⅶ. 미술을 통한 사고
Ⅷ. 언어발달을 위한 시사점
Ⅸ. 결 론
참고 문헌
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