숲 활동을 토대로 한 만 4세 유아의 자발적 동시 짓기 과정과 시적 표현

유아는 문학작품을 접하며 작품이 전해주는 감동을 느끼고, 간접 체험을 통해 경험과 사고의 폭을 넓힐 수 있게 되므로 문학교육은 궁극적으로 유아의 전인발달에 기여한다는 점에서 큰 의 미가 있다. 유아를 대상으로 하는 문학 장르는 크게 동화와 동시로 나눌 수 있는데, 3-5세 누리과 정 교사용 지도서에 수록된 작품의 수를 비교해보면 동화는 274편, 동시는 85편으로 나타난다(이선경, 김경의, 2013). 이는 그 만큼 유아기 문학교육에서의 관심이 동화에 치중되어 있음을 보 여준다. 동시는 비유와 상징을 통해 경험과 정서를 집약적으로 표현하고 어조와 운율, 감각적 어 휘를 사용하여 표현하는 문학 장르이다.