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본 연구는 예비유아교사의 다문화와 관련된 경험, 다문화교실 상황에서 다문화 가정 유아와 부모와의 상호작용에서 요구되는 공감능력, 다양한 문제상황에 대처하고 해 결할 수 있는 문제해결력이 이들의 문화적 역량에 미치는 상대적 영향력을 살펴보고자 하였다. 이를 통해 예비유아교사의 문화적 역량 증진 프로그램 구성을 위한 시사점을 제공하고자 하였다.