학교상담전문가의 비전: 자격과정 및 자격증 활성화 방안(3)

사회, 문화 그리고 개인적 요인들에 의해 현재 학교현장은 학생들의 부적응 행동 및 정 서적 문제로 어려움을 겪고 있다. 특히 학교폭력, 자살, 집단따돌림, 학업중단 등과 같은 학 생들의 문제는 학생이 자신의 능력과 잠재력을 충분히 발휘하여 자아실현과 성장을 이루는 데 커다란 걸림돌이 될 뿐 아니라 건강한 사회 구성원으로써도 자신의 역할을 다하는데도 걸림돌이 되고 있다. 이와 같은 현실에서 학교상담전문가의 역할은 매우 중요하게 대두되 고 있다. 학교상담전문가는 현재 학교 및 그 외 장면에서 학생의 심리적 안녕감과 행복감, 그리고 자아실현과 성장을 위하여 다양한 역할들을 수행하고 있다. 예를 들어, 학교 장면에서 전문 상담교사, 전문상담사, 학교상담자원봉사의 역할을 수행하고 있으며 교육청 산하의 위센터, 위클레스 등에 근무하며, 복지부 산하의 청소년복지원 및 사회복지관에 근무하며 소수는 사설상담센터에서 근무하고 있다. 이들은 주로 학교에 속한 아동 및 청소년을 대상으로 개 인상담 및 집단상담, 부모 및 교사교육 등을 제공하고 있다. 하지만 학교상담전문가가 근무 하는 이들 기관들은 현재 다양한 상담관련자격증을 가진 사람들이 함께 근무하고 있으며 여러 기관에서 발부하는 자격증으로 인해 상담사의 자격들이 천차만별로 그 능력에서 차이 를 보이고 있다. 이에 학생의 심리적 건강과 복지를 도모하기 위해서는 학교상담전문가는 상담적 자질이 확보되어야 하며 이를 바탕으로 다양한 장면과 영역에서 학생의 심리적 행 복감과 자아실현 및 성장을 도울 수 있는 다양한 역할을 담당할 필요성이 있다. 본 강의에서는 학교상담전문가의 다양한 진로탐색 및 활성화 방안에 대해 함께 토론하고 의견을 공유하고자 한다.