동화활용 언어활동 프로그램이 유아의 읽기능력과 의미이해력에 미치는 영향

본 연구는 유아의 읽기 능력과 의미이해력 향상을 위한 동화책 활용 통합적 언어활동 프로그램의 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구대상은 전남 광양읍의 C어린이집과 D어린이집의 만 4세 유아 26명이다. 유아들은 실험집단에 13명, 통제집단에 13명이 배정되었다. 읽기능력 검사 도구는 이석순(1987)의 유아용 읽기능력 검사 도구를, 의미이해력 검사 도구는 정혜원(1999)의 쓰기능력 측정 도구를 연구목적에 맞춰 수정하여 사용하였다. 동화활용 언어활동 프로그램은 총 6권의 동화를 소재로 구성되었으며, 실험집단에 6주간에 걸쳐 매주 5회씩 30분 수업으로 30회 실시되었다. 동화활용 언어활동 프로그램을 실시하기 전과 실시한 후의 읽기능력과 의미이해력을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계처리 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균 및 표준편차, 상관관계, t-test, 공분산분석을 사용하여 분석하였다. 읽기능력검사의 경우 사전검사 값은 통제집단과 실험집단에서 차이가 없었으나, 사후검사 값은 실험집단의 읽기능력 값이 통제집단 보다 유의하게 높았다. 의미이해력 검사의 경우 사전검사 값은 두 집단 간의 차이가 없었으나, 사후검사 값은 실험집단이 통제집단보다 유의하게 더 높았다.