놀이를 활용한 집단상담이 초등학생의 자아개념 및 사회성에 미치는 영향

본 연구는 초등학생의 흥미를 유발할 수 있는 ‘놀이’라는 요소를 도입한 집단 상담이 초등학생의 자아개념 및 사회성에 영향을 미치는지를 규명하여, 초등학생 의 자아개념 및 사회성 발달에 놀이를 활용한 집단상담이 유효하게 활용될 수 있는지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 연구를 위해 경남 J시에 위치한 K초등학교 3학년을 대상으로, 남학생 10명과 여학생 10명, 총 20명을 실험집단으로, 남학생 10명과 여학생 10명, 총 20명을 통제집단으로 선정하여, 실험집단에는 놀이를 활 용한 집단상담을 실시하였고, 통제집단에는 어떠한 처치도 실시하지 않았다. 수 집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 사용하여 사전·사후검사 점수의 평균(M) 과 표준편차(SD)를 산출하고, t검증을 활용하여 차이를 비교·분석한 연구의 결과 를 보면, 첫째, 놀이를 활용한 집단상담이 초등학생의 자아개념 발달에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 둘째, 놀이를 활용한 집단상담이 초등학생의 자아개 념 하위영역인 학업적, 정서적 자아개념 발달에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었 다. 셋째, 놀이를 활용한 집단상담이 초등학생의 사회성 발달에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 놀이를 활용한 집단상담이 초등학생의 사회성 하위영역 인 준법성, 사교성, 자주성 발달에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 본 연구의 결과를 통해 초등학생의 자아개념 및 사회성 발달에 놀이를 활용한 집단상담이 중요한 역할을 담당할 수 있을 것으로 기대된다.