학술저널
한국학교상담학회가 창립된 지도 벌써 3년차에 접어든다. 그러나 아직도 학교상담이란 무엇인가에 관한 개념조차도 속시원하게 정의한 것을 아직 보지 못했다. 김계현(1997)은 “학교상담은 학교에서 이루어지는 상담을 일컬으며, 초등학교 상담이란 초등학생을 대상으로 하는 생활지도와 상담을 말한다”고 정의하고 이를 학교상담 및 생활지도와 혼용하고 있다. 여기에서 몇 가지 의문점이 생긴다. ‘학교상담이 일반상담과 다른 점이 단지 활동무대가 학교라는 점뿐인가?’ ‘학교상담이 일반상담과 활동장소 이외에 다른 측면이 있다면 어떤 측면에
Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 연구 내용
Ⅲ. 학교상담 교육과정의 구안 및 타당화
Ⅳ. 학교상담 교육과정의 설계 및 운영
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
<부록1>
<부록2>
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