본 연구에서는 통합학급에서 장애유아 교육경험이 있는 교사 5명과 특수학급의 유아특수교사 5명을 대상으로 심층 면담을 실시하여 장애유아의 전이 활동에 대한 실태를 파악하고자 하였다. 장애유아 전이 서비스에 대한 교사들의 심층 면담 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애유아의 전이 유형과 방법에서는 전이의 개념을 명확히 알고 있는 교사는 매우 적었으며, 전이 프로그램의 실행 정도는 매우 미흡했다. 둘째, 전이에 사용되는 자료의 종류는 부모님과의 상담이 주로 이용되었으며, 교사들은 인터넷과 서적 등을 통해 정보 및 자료를 수집하는 것으로 나타났다. 셋째, 장애유아의 전이 시 전문가의 협력 및 기관간의 협력체계는 다양한 차원의 협력이 이루어지지 않고 있었으며, 통합교사와 특수교사의 협력으로 한정되어 있어 장애유아의 전이 계획에서부터 관련된 여러 기관 간의 협력과 전이 서비스와 관련된 교사간의 협조를 통한 전이 프로그램의 개발이 절실히 필요함을 제시하였다. 넷째, 전이 서비스에 대한 가족과 연계 및 협조 활동은 입학 전과 초기에 장애유아에 대한 정보를 수집하는 과정에서 부모와 형식적 혹은 비형식적 연락을 취하고 학기 중에는 교육계획안을 정기적으로 보내는 활동 및 등 하원 시간의 면담 활동을 통해 가족과의 협력이 이루어지는 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 장애유아에 대한 인식 및 이해 정도였으며, 전이 활동과 관련된 교육기관과 가족간의 협조적 상호작용은 활발하게 이루어지고 있지 않았다. 다섯째, 전이 이후의 추후 지도에 관한 본 연구에서는 전이를 뒷받침할 정책적 지원, 특히 행정적 재정적 지원이 필수적으로 요구됨에도 이에 대한 지원 실태는 매우 저조하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논 의
참고문헌
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