학술저널
본 연구는 서울K초등학교 1,2학년 정신지체아동과 해당 통합학급 일반아동을 대상으로 특수교사와 통합학급 교사의 협력 하에 특수교육보조원(이하 보조원)과 또래 도우미 지원효과를 비교하기 위해 장애아동의 사회적 상호작용과 일반아동들의 수용태도의 사전-사후 변화를 측정하였다. 보조원 지원 아동은, 사회적 상호작용의 비율이 다소 증가하였고 또래도우미 지원아동은 크게 향상되었으나 하위 영역별로 그 증·감이 개인간, 개인내 차를 보였다. 일반아동의 수용태도는 보조원 지원 집단의 경우 점수가 소폭 감소하여 유의한 영향을 미치지 못한 반면 또래 도우미 지원 집단은 크게 상승하여 긍정적 효과를 보였다. 이러한 결과는 보조원을 활용한지원에 비해 또래 도우미를 활용한 지원이 장애아동의 사회성 및 일반 아동의 태도 측면에서 상대적으로 그 효과가 두드러지며 특수 교사와 통합학급교사의 지속적인 협력의 중요성과 장기적으로 통합교육 현장에서 활용될 수 있음을 시사해 주고 있다.
1. 서 론
2. 연 구 방 법
3. 연 구 결 과
4. 논의 및 제언
참 고 문 헌
abstract
(0)
(0)