학술저널
이 연구의 목적은 일반교사와 특수교사의 협력을 통해 사회과 통합교육 프로그램을 구안ㆍ적용하여 장애학생의 학습참여도를 높이고, 일반학생의 장애학생 통합교육에 대한 인식을 긍정적으로 변화시킬 수 있는 효율적인 통합교육 방안을 모색하는 것이었다. 이를 위하여 특수학급 학생 2명과, 이들이 소속된 2개의 통합학급 일반학생을 대상으로 협력교수를 통한 사회과 통합교육 프로그램을 실시하였다. 그 결과 첫째, 장애학생의 사회과 수업참여도가 크게 증진되었다. 둘째, 일반학생들의 장애학생을 포함한 통합교육에 대한 인식이 긍정적으로 크게 변화되었다. 그렇지만, 장애학생의 학업성적 및 행동특성에 관련된 일반학생들의 장애학생에 대한 인식은 여전히 부정적이었다. 끝으로 장애학생 통합교육 활성화를 위한 방안들이 논의되었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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