학술저널
본 연구는 장애유아 통합교육을 운영하고 있는 91명 통합유치원장을 대상으로 이들이 지각한 통합교육의 실태와 통합교육에 대한 인식을 살펴보았다. 통합 유치원장들은 지각한 통합교육의 실태로는 첫째, 통합된 유치원의 장애유아의 장애영역 중 정신지체 유아와 경도 장애유아의 비율이 가장 높았다. 장애유아가 통합되어 있는 학급 수는 1학급이 가장 많았고, 장애유아를 학급에 배치 할 때에는 ‘동일연령 학급’에 장애유아를 배치하고 있었다. 둘째, 장애유아를 지도 할 때에 필요한 활동은 원만한 교우관계를 위한 노력에 힘쓰는 것이라고 높은 응답을 보였고, 장애유아를 담임하는 통합교사에 관련한 원장의 배려는 보조교사의 배치가 필요하다고 하였다. 한편, 유치원에서의 장애유아 통합교육 가능성에 대해 ‘조건을 갖춘 유치원부터 선택적으로 실시하여야 한다’에 가장 많이 응답하면서, 장애유아 통합교육정책에 대한 정부에서의 정기적인 지원을 가장 우선으로 해결해야 할 문제라고 응답하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결 과
Ⅳ. 논 의
참고문헌
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