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본 연구의 목적은 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상연구로써, 구체적인 연구문제는 첫째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 충동성에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 자기조절학습전략이 ADHD 아동의 자기통제력에 미치는 효과는 어떠한가? 연구 대상은 울산광역시 W초등학교에 재학 중인 3학년 학생들 중 중복장애가 없고 약물치료 등 다른 중재를 받고 있지 않는 ADHD 3명의 아동을 선정 하였으며, 실험은 1회 40분 주 3회 6주간 총 16회기 동안 실시하였다. 프로그램 적용 기간 동안 수업과정을 캠코더로 녹화하고, 기록장 정리표에 관찰 및 기록하였다. 실험결과는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습전략은 ADHD 아동의 충동성을 감소시키는데 효과적이었다. 둘째, 자기조절학습전략은 ADHD 아동의 자기통제력을 향상시키는데 효과적이었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논 의
Ⅴ. 결 론
참고문헌
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