학술저널
본 연구는 우리나라에서 역통합교육을 실시하고 있는 세 특수학교 유치원 과정의 17명 구성원을 대상으로 교육행정 지원 실태와 교육행정 지원 요구를 알아보았다. 질적 연구방법으로 분석한 결과 첫째, 역통합교육기관의 교육행정실태 중 물리적 지원 실태 측면에서 일반학교 보다 넓고 쾌적할 뿐만 아니라 다양한 특별실이 있었다. 교육적 지원의 실태 측면에서 협력교수체제의 교수방법 적용 및 수정된 교육 프로그램이 운영되고 있었으며 일반아동들에게도 효과적인 교육이 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 역통합교육기관 내 요구 분석 결과 교육행정지원이 많을수록 학부모들의 역통합교육에 대한 지원율이 높은 것으로 나타났고 현장의 요구에 적합한 지원을 제안하였다. 역통합교육은 통합교육을 위한 국가 차원의 새로운 정책 도입으로서 예산을 줄이고, 장애아동과 일반아동 모두에게 바람직한 교육적 지원을 제공하고 있는 것으로 나타났다. 통합교육의 또 다른 대안적 모형으로서 역통합교육의 교육행정 지원 실태와 요구에 관한 분석 결과는 현행 통합교육의 교육행정적 지원 방안을 모색하는 데 의의가 있다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연 구 방 법
Ⅲ. 결과의 해석
Ⅳ. 논 의
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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