학술저널
본 연구는 어린이집 교사가 인식하는 특수교사에 대한 이미지를 알아보기 위하여 주관성 연구방법(Q방법론)에 의해 실시되었다 연구대상은 경상남도 진주시와 사천시의 어린이집에 근무하는 교사 45명이었다. 연구결과 어린이집 교사가 인식하는 특수교사의 유형은 4유형으 로 분류되었다. 1유형은 아동중심 전문가 형 2유형은 지식중심 전문가 형 3유형은 경험중심 전문가 형이며 4유형은 상호작용중심 전문가 형이다. 아동중심 전문가형의 특성은 특수아동 의 행동특성을 알고 지원하며 존중하는 교사이고 지식중심전문가형의 특성은 특수교육전공 자로 개별화된 교육방법을 적용할 수 있는 지식을 갖춘 교사이다. 그리고 경험중심전문가 형의 특성은 현장경험이 풍부한 교사이다. 상호작용중심전문가 형의 특성은 부모 및 가족, 치료사, 다른 교사와 상호작용을 잘 하는 교사로 나타났다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
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