좋은 수업을 하는 통합학급 교사의 내용교수지식(PCK)

이 연구는 수업을 잘 하는 교사이면서 장애아동 통합교육의 성공적인 경험이 있는 일반교사의 수 업 준비 및 실행에 대한 이야기를 통해 내용교수지식(PCK)이 무엇인지 알아보고자 하였다. 연구 참 여자들은 사회과 또는 과학과 수업에 전문성이 있는 통합학급 교사 3명이다. 이들의 교과수업에 대 한 이야기를 분석하여 교수내용지식, 교수학습방법지식, 상황지식에 대해 알아보았다. 연구 결과, 수 업 준비의 기본은 학급을 공동체문화로 조성하는 것이었다. 그리고 사회과 또는 과학과의 궁극적인 목표 달성을 위해 아동들에게 사전 과제를 제시하고 있었다. 장애아동뿐 만이 아니라 우수아까지 포 함한 모든 학생을 위한 수업을 계획하고 실행하기 위해 노력하였으며, 구체적인 교수 방법으로는 협 동학습과 또래지원을 적극적으로 활용하였다. 좋은 수업을 하는 통합학급 교사임에도 불구하고 장애 정도가 심한 아동의 수업 참여와 실제적인 학습에 있어서는 회의를 가지고 있었다. 연구 참여자들은 대학원 진학 및 교과연구회 활동을 통해 교수내용지식을 향상시키기 위해 노력하고 있었으며, 학습 자에 대한 이해와 학급 분위기 조성과 관련된 상황지식이 특히 발달되어 있었다. 장애아동이 통합된 교과수업의 질을 향상하는 것과 관련된 논의가 제시되었다.