장애학생들의 통합교육 참여를 위한 봉사학습 적용

국내에서는 통합학급에 있는 많은 장애학생들이 비장애학생 중심의 학교 운영으로 인해 의미 있 는 교육 참여가 어려운 실정이다. 따라서 장애학생들이 통합학급에서 적절하게 교육받을 수 있는 방 안들이 마련될 필요가 있다. 본 연구에서는 미국에서 활용되고 있는 봉사학습에 대한 문헌들과 실제 사례를 소개하였다. 봉사학습에 관한 문헌들은 봉사학습이 자기결정력을 강화시키고 학업적·사회적 기술을 증진시킬 수 있음을 보여주고 있다. 또한 일반교육과정 접근뿐만 아니라 지역사회와의 통합 에서도 도움이 될 수 있음을 보여주고 있다. 본 연구에 적용된 봉사학습에 관한 사례(벤의 종)는 6 주 동안 미국 고등학교 3곳의 미술 수업 시간동안 이루어졌으며, 총 15명의 장애학생들과 같은 수업 들에 참여한 20-25명의 비장애학생들을 대상으로 이루어졌다. 프로젝트 실시를 통해 장애학생들과 비장애학생들은 수업에 협력적인 모습을 보여주었으며, 장애학생들은 수업에 적극적으로 참여하는 것을 알 수 있었다. 미술 수업 시간에 실행된 봉사학습의 사례는 봉사학습에서 진행된 “벤의 종” 제 작 프로그램이 장애학생들의 일반수업 참여를 향상시킬 수 있음을 보여주었다. 본 연구 결과는 봉사 학습이 통합교육에 학업적, 사회적으로 긍정적 영향을 미칠 수 있음을 보여주었다 . 따라서 국내에 서도 장애학생들과 비장애학생들 간의 통합교육을 촉진시키고 장애학생들의 일반학급 수업 참여를 향상시킬 수 있는 봉사학습과 관련된 실제적인 연구들이 많이 이루어져야 하겠다.