학술저널
본 연구는 일반교사 경력이 있는 특수학급 교사를 연구 참여자로 하여, 일반교사로서의 경 험이 특수학급 교사 역할에 미치는 의미에 대해 살펴보고자 하였다. 연구 참여자는 스노우볼 샘플링과 인터넷 모집 홍보를 통해 6명의 교사를 모집하였으며, 질적 면담을 통해 자료를 수 집하였다. 연구 결과, 일반교사로서의 경험을 가진 특수학급 교사들은 통합교육 상황에서 일반 학생과 일반교사를 더 잘 이해할 수 있었고, 일반교사로서의 경험은 장애학생에게 교과에 대한 실제적인 지도를 할 수 있었다고 하였다. 이처럼 일반교사로서의 경험이 특수학급 교사 역할에 긍정적인 영향을 미친 측면도 있지만, 행정업무에 대한 부담이 가중되거나 가르치는 기쁨이 감 소되는 등 오히려 일반교사의 경험이 특수학급 교사 역할에 어려움을 제공한 측면도 존재하였 다.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 Ⅵ. 논 의 참고문헌
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