다문화가정 학생의 특성 및 팀 리더십 프로그램 참여 여부에 따른 대인관계 역량, 학교적응 역량, 진로 성숙도의 차이 연구

본 연구는 모의 국적, 학교급, 팀 리더십 개발 프로그램의 참여 여부에 따라 다문화가정 학 생의 대인관계 역량, 학교적응 역량 및 직업 성숙도의 차이를 살펴보고, 향후 프로그램 개발을 위한 시사점을 찾고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구 대상자는 다문화가정 학생 32명으로, 초등학생 17명과 중학교 학생 15명으로 하였다. 다문화가정 학생의 모의 국적은 중국인 경우 가 10명, 일본 11명, 동남아 11명이었으며, 팀 리더십 프로그램에 참여한 학생은 16명, 참여 하지 않은 학생은 16명이었다. 자료 분석 방법은 선행연구를 통해 종속변인에 영향을 미칠 것 으로 보이는 자아효능감과 사전검사 점수를 공변인으로 삼아 공분산분석을 실시하였다. 연구결 과, 진로 성숙도에 있어서는 초등학교보다는 중학교에서 약간 상회하는 점수를 얻은 반면, 대 인관계 역량과 학교적응 역량에서는 초등학교에서보다 중학교에서 낮은 점수를 받은 것으로 나타나 학교급이 올라감에 따라 대인관계와 학교적응에 있어서 다문화가정 학생의 어려움이 가중되는 것으로 나타났다. 또한 팀 리더십 프로그램은 팀 리더십 능력과 학업동기 면에서 긍 정적인 효과를 보여주었다. 마지막으로 본 연구의 결과를 토대로 다문화가정 학생을 위한 프로 그램 고안 및 지원 방향성과 후속연구에 대해 제언하였다.