학술저널
본 연구는 중도·중복장애 학생 개별화교육계획에 대한 일반교사의 인식을 1) 개별화교육계획 수 립 이전 2) 개별화교육계획 작성 및 실행 과정 3) 발전적 요구 및 지원방향을 중심으로 알아보고 향후 발전 방향을 제시하기 위함이다. 이를 위해 중도 ？ 중복장애 학생의 담임경력교사 10명을 대상으 로 핵심 집단 면담을 하고 분석하였다. 면담 결과 첫째, 개별화교육에 대한 방관자적 인식은 개별화 교육계획에 의거한 교수활동이 아니었고, 행정 업무의 가중으로 개별화교육계획, 실행에 대한 시간적 인 여유가 없다고 인식하였다. 둘째, 개별화교육에 대한 협력적 실행자로서의 인식은 개별화교육계획 에 대한 이해도가 낮고 복잡했으며, 개별화교육지원팀 주체자간의 협력적 지원 부족을 지적하였다. 셋째, 발전적 요구 및 지원방안으로 교과에 맞는 보조공학 지원, AAC에 대한 연수를 희망하였고, 중 도 ？ 중복장애 학생을 위한 교과별 가이드북이 필요하다고 인식하였다. 이와 같은 분석 결과를 바탕으 로 성공적인 개별화교육을 위한 일반교사의 인식에 관한 논의와 함께 적절한 방안을 개별화교육계획 및 실행을 중심으로 제언하였다.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
(0)
(0)