5세 누리과정에 대한 유아교사의 인식

본 연구는 유아교사의 5세 누리과정에 대한 관심, 이해, 각 영역별 실행의 어려움 및 장애 요인과 배경변인에 따른 차이를 알아보고 각 요인들 간의 상관관계를 살펴보면서 5세 누리과정 실행의 현 상 태를 진단하고 보완할 발전방안을 모색하기 위한 기초 자료를 제시하는데 연구의 목적이 있다. 연구 결과는 다음과 같다. 5세 누리과정에 대한 유아교사의 관심 정도는 비교적 높게 나타났다. 5세 누리과 정에 대한 유아교사의 이해 정도는 5세 누리과정의 5개 영역구성, 목적, 목표와 같은 기본 구성에 대해 서 높게 나타났으나 각 영역별 내용 범주, 실내․외 환경구성, 평가의 기본방향, 각 영역별 유아 지도 시 유의점과 같은 5세 누리과정의 각 세부 내용 범주와 평가 부분에 대한 교사들의 이해 정도는 비교 적 낮은 것으로 나타났다. 유아교사들이 5세 누리과정의 영역을 실행함에 있어 가장 어려움을 느끼는 영역은 자연탐구>의사소통>예술경험=사회관계>신체운동․건강 순으로 조사되었다. 5세 누리과정의 영역별 실행시 어려움에 대한 교사의 배경변인별 차이의 조사 결과는 경력, 담당 학급 연령, 누리과정 연수 여부인 것으로 나타났다. 5세 누리과정의 실행에서 느끼는 가장 큰 장애요인으로 자원인사(보조교 사, 교육과정 전문가 등) 부족을 들었고, 교사와 원아수의 법정비율 과다, 혼합 연령반의 교육내용 재구 성의 어려움, 평가인증과 같은 다른 정책과의 병행 어려움 등이 중요 장애요인으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 5세 누리과정에 대한 개선 및 발전방안으로 누리과정에 대한 교사 연수가 충분히 제공되 어야 할 것, 특히 교사들이 실행의 어려움을 느끼는 자연탐구나 의사소통 영역의 적용에 관한 다양한 프로그램의 개발과 교육이 많아져야 할 것, 그리고 유치원교사와 보육교사의 동일한 수준의 근무조건 을 갖춰야 할 것을 제시하였다.