영아반 팀티칭 보육교사간의 관계 변화에 대한 연구

본 연구는 영아반에서 팀티칭을 경험한 보육교사간의 관계변화에 대해 알아보고, 그 과정을 통해 팀티칭의 긍정적인 효과를 얻을 수 있는 방안을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 영아반에 서 팀티칭을 경험한 보육교사 7명을 연구대상으로 선정하였다. 연구를 위한 자료 수집은 연구 참 여자의 저널, 연구자의 반성저널, 개별 면담, 집단 면담을 통해 이루어졌다. 연구결과 영아반 팀티 칭 보육교사는 자의보다는 타의에 의해 팀교사가 결정되는데, 이 과정에서 어떤 교사는 상대교사 에게 호감을 갖기도 하고 어떤 교사는 두려움을 느끼기도 하면서 관계가 시작되었다. 관계 초기에 는 서로 다른 언어습관이나 교육관으로 어려움을 겪지만 1년을 함께 해야 하므로 적응하려고 애 쓰는 모습을 보였다. 하지만 시간이 지날수록 불평등한 업무분담, 증가되는 교사 대 영아비율, 한 교실에서의 내반 네반, 평가적인 시선 등으로 인해 갈등이 심화되었다. 이러한 갈등 상황에서 교 사들은 사적인 친밀감을 증대시키고 내가 먼저 다가가는 적극적인 태도를 보이며 가르치고 배우 면서 협력관계로 나아가는 일련의 과정을 경험하고 있었다. 연구결과를 토대로 팀티칭의 긍정적 효과를 얻기 위해서는 다음과 같은 노력이 필요함이 드러났다. 첫째, 교사의 의견이 존중되는 어 린이집 분위기를 만들어야 한다. 둘째, 상호 공동의 교육목표를 선정하고 이를 위해 함께 노력하 는 자세가 필요하다. 셋째, 영아반만의 독특한 팀티칭 문화에 대해 공유할 수 있는 장이 요구된다.