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본 연구에서는 방과후 교실의 보드게임 활동 경험에서 나타나는 아동의 사회성 발달 과정을 살펴보기 위해 방과 후 교실 아동 12명에게 보드게임 활동을 제공하고, 이 중 또래관계나 학교생활적응에 어려움을 나타낸 아동 3명을 대상으로 사례연구를 실시하였다. 연구결과, 보드게임 활동을 통하여 또래관계, 학교생활적응, 사회적 기술에 긍정적 변화를 가져다주는 것으로 나타났으며, 사회성 발달에 도움이 되는 것으로 나타났다. 보드게임 활동 초기 나타났던 아동의 또래거부 행동이 수용행동으로 변화되어지는 양상을 보였으며, 학교생활부적응 아동은 점차 학교생활을 즐겁게 느끼고 적응해 가는 모습을 보였다. 또한 보드게임 활동은 아동들의 규칙정하기, 규칙 지키기, 의견교환하기 등과 같은 사회적 기술을 발달시키는데 도움을 주는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 보드게임 활동은 아동의 사회성 발달에 적절한 활동임을 알 수 있었다. 주제어: 보드게임, 또래관계, 학교생활적응, 사회성 발달
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
참고문헌
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