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본 연구에서는 어휘 발달 단계에서 차이를 나타내는 2학년과 4학년을 대상으로 일반학생과 읽기장애학생의 어휘 특성을 살펴보고자 하였다. 특히, 일반학생을 고성취 일반학생과 중간성 취 일반학생으로 나누어 어휘 특성을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 반대말 검사와 비슷한말 검사를 개발하여 초등학교 2학년과 4학년 고성취 일반학생, 중간성취 일반학생, 읽기장애학생 (총 102)명을 대상으로 평가를 실시한 후, 집단 및 학년에 따른 어휘 검사 점수 비교 및 오류 유형을 비교 분석 하였다. 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 반대말 및 비슷한말 어휘 검사 결과 모두에서 집단 및 학년 간에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 집단 간 오류 유형별 빈도에 차이가 나타났다. 일반학생의 경우 모든 하위검사에서 모든 집단이 무반응 오류 를 가장 많이 보였으며, 의미적 오류(특히, 부적합 오류)를 그 다음으로 많이 보였다. 반면, 읽 기장애학생의 경우에는 전반적으로 의미적 오류를 무반응 오류보다 더 많이 보이는 것으로 나 타났다. 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제언이 논의되었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
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