학술저널
이 연구는 학습곤란아동에게 적용한 부모튜터링 연구(2004-2013) 동향을 살펴보기 위해 관 련논문 31편을 수집하여 연구의 발행연도, 유형, 주제별로 분석하였다. 먼저, 발행연도와 연 구유형별로 살펴 본 부모튜터링 연구동향은, 지난 10년간 2008년, 2009년에 가장 높은 비율 을 보였는데, 2008년 중재연구 4편, 조사연구 1편, 프로그램평가 1편으로 총 6편, 2009년도는 특성연구 1편, 중재연구 2편, 조사연구 2편으로 총 5편이 발표되었다. 두 번째, 주제별로 살 펴본 지난 10년간 부모튜터링 연구의 동향은, 학습의 어려움을 지닌 아동의 문해증진 특히, 학습영역에서 읽기교수와 밀접한 관련성을 가지고 연구진행 되어 온 것을 발견할 수 있었 다. 연구맥락에서 나타난 4가지 주제들(읽기교수단계, 문해활성화, 가정문해환경, 전문가 간 협력)은 모두 ‘부모튜터링이 학습의 어려움을 지닌 아동의 문해에 미치는 영향’과 깊은 관련 성이 있는 것으로 파악되었으며, 또한, 이 4가지 주제가 연도별 맥락과 거의 일치하는 것으 로 나타났다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
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