학술저널
본 연구는 학령기 특수교육대상자 자녀를 둔 어머니를 대상으로 특수교육대상자 선정과정 과 선정된 후 교육현장에서의 경험을 알아보기 위한 목적으로 질적연구 방법인 직접 면담법 을 실시하였다. 참여자는 5명의 어머니이며, 연구기간은 2013년 9월~2013년 11월, 총 3개월 동안 진행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니들은 자녀가 특수교육대상자 선정과 정에서 정보획득과 알권리에 대한 배제, 수동적인 참여경험, 일방적인 통보의 경험을 하고 있었다. 둘째, 교육현장에서 경험한 어머니들의 태도에 따르면, 그들은 교육현장에 대한 불 신, 부적절한 교육제공에 대한 불신, 주객이 전도 된 교육활동의 불편함, 알 권리에 대한 배 제, 교사의 무시하는 태도, 교사의 눈치를 보는 경험을 하고 있었다. 이러한 부모의 경험은 부모와 교사의 협력적 관계형성을 어렵게 만들며, 장애자녀의 특별한 교육적 요구에 적절하 게 대응하지 못하는 요인이 된다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 선행연구고찰 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
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