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전제(presupposition)는 대화나 글에서 사실이라고 믿는 배경지식을 말한다. 본 연구는 읽기이해부진 아동의 전제의미 추론 능력을 일반아동과 비교하여 살펴보고자 하였다. 초등학교 3-5학년의 읽기이해부진 12명, 일반아동 12명, 총 24명이 연구에 참여하였다. 각각의 아동들은 전제문과 판단문으로 구성된 두 문장을 연속해서 듣고, 전제문에 근거한 판단문의 의미 적절성을 참, 거짓으로 판단하는 과제를 수행하였다. 검사는 총 32문항으로 전제 유형에 따라 사실적 전제 16문항, 함축적 전제 16문항이며, 각각 반은 긍정문, 나머지 반은 부정문으로 구성되었다. 연구 결과, 읽기이해부진 아동은 일반 아동에 비해 전제의미 추론 능력이 저조하였다. 또한 두 아동집단 모두 사실적 전제에 비해 함축적 전제의미를 추론하는데 어려움을 보였다. 이러한 결과들은 읽기이해부진 아동들이 전제의미를 정확하게 추론하지 못하여 문장이해 및 대화에서 어려움이 나타날 수 있음을 의미한다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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