학술저널
본 연구의 목적은 이동-창 기법을 활용하여 우리글 읽기에서 초등학생들의 지각폭을 측정 하고, 이를 이미 보고된 대학생과 중학생자료와 비교해보고자 하는 것이다. 지각폭은 읽기 기술의 숙달 또는 결함을 시사하는 의미 있는 변인으로 여겨져 왔다. 초등학교 4-6학년에 재 학 중인 일반 아동 20명이 연구에 참여하였으며, 최소영, 고성룡(2009; 2014)에서 사용된 문 장 중 60개와 초등학생 참가자의 읽기 수준에 적절하도록 추가 제작한 문장 48개를 읽도록 하였다. 문장 자극은 각각 3, 5, 7, 9, 11자 창의 크기에 배정되었고 자연스럽게 글을 읽는 동안에 관찰된 읽기율, 고정 시간, 도약거리, 되돌아읽기 등의 안구운동 측정치를 계산하여 차폐가 없는 통제 조건과의 수행을 비교하였다. 분석 결과, 본 연구는 초등학교 고학년 학생 들이 우리글을 읽을 때 보이는 지각폭의 크기를 대략 9자, 즉 오른쪽으로 3-4자 정도라 추정 하였다. 연구 결과를 통해 지각폭의 발달적 추이와 문장의 난이도가 아동의 글읽기 과정에 미치는 영향을 고찰하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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