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KCI등재 학술저널

사회복지 교육의 국제적 기준에 따른 한국 사회복지 교육 분석

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본 연구는 사회복지 교육 및 훈련에 대한 국제적 기준에 준해 우리나라의 사회복지 교육과 훈련은 얼마나 우리의 특성에 맞게 적절하게 이루어지고 있는지 분석하고 이를 통해 향후 한국 사회복지 교육의 기준 개발을 위한 방향성을 제시하고자 이루어졌다. 이러한 연구 목적을 위해 국제기준에서 주요 항목으로 다루고 있는 9가지의 영역에 대해 분석하고 아울러 이미 사회복지 교육에 대한 기준을 마련한 호주와 미국의 경우와 우리의 교육 현실을 국제기준에 준하여 비교하였다. 사회복지 교육과 훈련에 대한 기준 문서를 개발하지 못한 상항에서 비교 분석은 다소 어려움이 있으나 9개 항목 모두에서 국제적 기준에 준해 미흡한 면이 있었다. 특히 핵심교과 과정의 지침이 국제적 기준에 비해 편협하며 이외에도 현장실습 교육, 사회복지 교육자, 사회복지 전공 학생, 교육구조와 행정 및 자원, 다양성, 가치와 윤리에 대한 교육기준 등도 국제기준에 비해 미흡한 수준에서 이루어지고 있었다. 이런 분석 결과를 바탕으로 본 연구는 한국사회복지교육의 규준화 작업을 위한 한국사회복지교육협의회기능 강화, 교과과정 중 ‘다양성’ 교육 개발과 도입의 시급, 국제적 기준 부합과 동시에 한국의 특성에 맞는 사회복지 교육 및 훈련에 대한 기준을 조속히 마련할 것을 제안하였다.

1. 서 론

2. 사회복지 교육과 훈련을 위한 국제기준(Global Standards for the Education and Training of the Social Work)

3. 한국사회복지교육의 분석

4. 결 론

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