사회복지사의 역량모델링에 근거한 교과과정 발전 방향 모색

본 연구의 목적은 사회복지사 업무 수행을 위해 필요한 역량이 무엇인지를 규명하고 사회복지사의 역량모델링에 근거하여 학부 사회복지 교과과정의 발전 방향을 모색하고자 함에 있다. 지역사회전문가 패널조사(13명) 및 사회복지사 설문조사(218명)를 실시하였는데, 최종 추출된 핵심 역량들을 지식, 기술, 가치 및 태도 영역으로 나누어 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 지식역량은 대상자와 지역사회에 대한 이해, 인간과 사회환경, 환경변화 동향, 관련사업 및 서비스, 사회복지관련법, 기획과 관리, 마케팅과 홍보, 리더십, 조직 및 인사관리, 재무분석, 사회복지실천이론과 사회복지 인권 및 옹호지식이었다. 둘째로, 기술역량은 지역사회자원개발, 지역사회연계, 프로그램 개발과 평가, 사례관리, 슈퍼비전, 의사소통, 대인관계, 조사 및 연구, 팀워크 및 협력, 문서작성, 상담 및 면접 기술이었다. 셋째, 가치 및 태도 역량은 스트레스 관리, 자기개발 및 관리, 전문직 정체성, 업무책임감과 추진력, 창의성과 도전정신, 사회복지윤리의 내재화, 투명성과 정직, 긍정적 및 클라이언트 중심태도였다. 이와 같은 결과를 중심으로 교과목 및 교과내용의 강화, 사회복지 실무교육의 내실 있는 확대, 실천 학습의 강화, 지역사회의 연계, 수업진행 방법 혁신 등의 사회복지 교과과정 발전 방향을 제시하였다.