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KCI등재 학술저널

사회복지 교과 과정에서 실천역량의 측정

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본 연구는 최근 영미지역 사회복지교육의 패러다임이라 할 수 있는 역량기반 교육의 핵 심인 역량측정방안을 살펴봄으로써 한국에의 함의를 모색해 보고자 하였다. 이를 통해 실 천역량 증진을 위한 교과과정 운영의 중요성에도 불구하고 이에 대한 논의가 원론적, 제도 적 차원에 머물렀거나 실습교과목 차원으로 한정되었던 국내 현황에서 역량 있는 실천가를 양성하기 위한 교육과정에의 함의를 제시하고자 하였다. 역량기반 측정은 학생들에게 무엇 을 제공했느냐의 교육의 ‘내용(content)’ 중심 평가에서 학생들이 실제로 무엇을 ‘수행 (performance)’할 수 있게 되었는가를 평가하는 것으로의 이행을 말한다. 현재 미국과 캐나 다, 영국 등 영미지역에서 사회사업 교육에서 활용되고 있는 역량 사정을 위한 도구들은 대략 20개 종류이다. 출판된 논문의 분석 결과 사회복지 교과과정에서 널리 활용되는 역량 측정 도구들이 과학적 신뢰성 및 타당성을 대부분 높게 확보하고 있으나 교육적 효과성이 나 활용의 용이성, 비용측면에서 모두 충족되는 도구들은 드물어 여러 측정도구의 복합적 인 활용 필요성을 제기했다. 전반적으로 서구사회에서 일고 있는 사회사업 교육에서의 역 량중심 평가의 이론적 배경과 측정방법들을 개괄적으로 소개한 본 연구가 향후 한국 사회 복지 실천교육과정에서 활용될 수 있는 다양화된 기법들과 그 교육적 필요성을 제기하는데 계기가 되기를 기대해 본다.

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구결과

IV. 토의 : 역량측정방안에 대한 비판

V. 한국에의 함의 및 결론

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