영국의 사회복지학 교과목 지침연구 -학계와 실무와의 관계를 중심으로-

영국에서 사회복지는 변화하는 사회 속에서 인간관계에서의 문제해결능력을 증진시키고, 개인의 복지를 이룩하기 위한 노력으로 뜻매김한다. 영국에서의 사회복지의 교과 과정은 교 육부의 지침에서 비교적 자유롭고 자율적이며, 독립적으로 운영되고 있다. 영국에서 사회복 지의 특징은 그 중심이 학교에서의 교육보다는 직업이나 직장으로 옮아가고 있다는 점이고, 인적서비스(human service)와의 관련성을 강조하고 있다는 점이다. 그 대표적인 사례가 전 문직업능력기준이다. 전문직업능력기준은 사회복지 직무를 수행함에 있어서 사회복지사의 능력발전을 향한 기 본계획을 제공함을 목적으로 한다. 여기에는 자격증 취득 전과 자격증 취득 후 과정으로 나 누어지고, 이들 과정은 학생 단계에서부터 경력있는 사회복지사 단계를 거쳐, 고등단계 (advanced level) 및 전략단계(strategic level)로 모두 9 단계로 되어 있다. 영국에서 사회복지는 자유주의의 전통에 기초하므로 교육에 관해서는 교수나 학교 또는 학계에 맡겨둔다는 점이다. 그러면서도 직업의 기준은 실무나 산업계에서 정하는 기준이 존 재하므로 취업을 위해서는 그 기준을 충족시켜야 하기 때문에 자연스럽게 교육지침이 존재 하는 것과 같은 효과를 누리고 있다.