학습장애 학생의 수학 문장제 해결능력 향상에 관한 연구 : 세 가지 학습전략의 효과 비교

지금까지 특정한 교수법이나 전략의 효과를 분석한 연구들은 있지만, 학습장애 학생들에게 수학 문장제를 지도하기 위한 최선의 교수법을 구성하는 요소가 어떤 것인 지를 밝히려는 노력과 더불어 여러 교수법, 전략의 효과를 비교 분석한 연구는 없었다. 본 연구에서는 경도장애 학생들을 위한 수학 문제해결 지도에 관한 최근의 연구에서 특수교육 교사들의 관심을 모으고 있는 인지 전략, 그림 전략, 그리고 핵심어 전략을 중심으로 학습장애 학생 및 수학 학습 부진아들의 성취도에 미치는 세 전략의 효과, 그리고 어떠한 전략이 다양한 유형의 수학 문장제를 가장 빠르고 정확하게 해결하도록 돕는 지 조사하였다. 연구 결과 핵심어 전략이 단기간에 학생들의 문제해결 능력을 향상시키는 데 가장 효과적이었으며, 학생들은 지도를 받은 한 달 후에도 이 전략의 사용으로 얻은 효과를 유지하고 있었다. 또한 핵심어 전략 중재 자료는 핵심어를 사용하지 않는 문제를 해결하는 데에도 확장할 수 있었다. 전통적인 방식으로 핵심어를 가르치는 것으로는 장기적으로 좋은 결과를 가져올 수 없다는 점은 주지의 사실이며, 교사들은 전략을 가르치기 위한 모형, 자료, 연습내용 등이 충분한 지도안을 구축해야 한다. 또 교사들은 학생들이 다양한 문장제 해결 전략을 접하도록 해야 한다. 다양한 문제해결 전략이 학생들의 성취도에 미치는 영향을 비교하는 작업은 교육 현장에서 교사들에 의해 계속해 이루어져야 하며, 이를 통해 최선의 문제해결 지도법을 찾아내야 할 것이다.