학술저널
이 연구는 학습장애아동들의 자연수 연산수행을 평가하기 위한 교사제작검사의 개발 및 시행에 있어 고려해야할 지침들을 제안하는데 그 목적이 있다. 현실적으로 아동들의 성취에 대한 평가는 주로 교사들에 의해서, 교사들이 제작한 도구를 이용하여 이루어지고 있다. 이러한 도구들은 교육과정과 밀접하게 연계될 수 있고, 그 개발 및 시행이 용이하다는 이점을 지니고 있으나, 객관성이 부족할 수 있고, 특히 학습장애아동들은 몇몇 제한점들로 인해 최적의 수준에서 검사에 임하지 못할 수 있으므로 이러한 검사를 활용하는데는 여러 가지 문제가 따를 수 있다. 평가는 아동들이 무엇을 어떻게 배웠고, 무엇을 알고 있는지 판단하기 위한 것이며, 이를 바탕으로 다음의 학습을 준비하기 위한 것이다. 이러한 전제를 토대로 학습장애아동들의 자연수 연산을 평가하기 위한 교사제작검사를 개발할 때는 첫째, 반드시 대상 아동의 특성을 고려해야 하고, 둘째, 한번에 너무 많은 수의 문항들을 포함시키지 않도록 하며, 셋째, 평가도구의 객관성을 확보하도록 노력해야 하고, 마지막으로, 장애가 아동들의 능력표현을 제한하지 않도록 검사지 작성 및 검사의 실행에 있어 평가조정과 같은 지원을 제공해야 한다.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연산수행과 관련된 학습장애아동들의 특성
Ⅲ. 교사 제작 검사
Ⅳ. 학습장애아동들의 자연수 연산수행 평가를 위한 검사의 제작 및 실행
Ⅴ. 결 론
참고문헌
(0)
(0)