학술저널
이 연구는 특수학생을 위한 직접교수의 주요 원리를 살펴보고, 통합학급에 배치된 학습장애 학생 및 학습부진 학생을 대상으로 직접교수 방법을 적용하여 연구한 1980년 이후부터 2007년 최근까지의 연구결과를 비교하는 데에 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위하여, 직접교수의 중요한 원리를 제시하였으며, 또한 1980년 이후에 이루어진 연구물 가운데 학습장애 학생 및 학습부진 학생을 대상으로 한 11개의 연구를 분석하여 본 결과, 모두 직접교수가 효과가 있었음을 발견하였다. 각 연구의 효과크기는 1.0이상으로 다양하게 높게 나타났다. 논의 및 결론에서는 직접교수 효과의 차이에 대하여 논의하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 직접교수의 주요 원리
Ⅲ. 직접교수의 적용효과 비교를 위한 연구방법
Ⅳ. 직접교수의 적용효과 간 비교결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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