학술저널
본 연구는 학령초기 아동들의 글쓰기 능력과 유창성과의 관계를 알아본 연구이다. 이 두 요인간의 관계를 알아보기 위해 본 연구에서는 서울특별시에 소재하는 3개 초등학교의 일반아동 총 374명(1~3학년)을 대상으로 하여 이야기 서두제시검사를 실시하였다. 검사의 채점은 정량적 평가와 정성적 평가의 두 가지 방법에 의해 실시하였고, 글쓰기 능력과 글쓰기 유창성과의 상관분석을 실시하여 이들 간의 관계를 분석하였다. 그리고 단계적 중다회귀분석을 통해 글쓰기 유창성을 가장 잘 반영하는 글쓰기 능력의 하위 지표를 확인하였다. 연구결과, 전반적으로 글쓰기 유창성은 글쓰기 능력과 상관이 있거나 비교적 높은 상관을 보임으로써, 두 개념이 밀접한 관계가 있음을 나타내고 있었고, 글쓰기 유창성 점수를 통해 글쓰기 능력 수준을 통계적으로 유의하게 구분할 수 있었으며, 글쓰기 능력의 하위 지표 중 ‘내용’과 ‘형식’ 영역이 학령기 초기 아동의 글쓰기 유창성 뿐 아니라 전반적인 글쓰기 능력을 가장 잘 반영하는 지표임을 확인할 수 있었다.
I. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 연구 방법 및 연구 절차
IV. 연구결과
V. 결론 및 논의
참고문헌
(0)
(0)