일반학생과 비교를 통한 중학교 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준

본 연구의 목적은 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준, 그리고 관련 변인을 탐색 하는 것이다. G 광역시에 위치한 중학교의 학습장애 학생 15명과 무작위로 선택한 일반학생 50명이 본 연구에 참여하였다. 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준을 확인하기 위 해 도덕성 측정 설문지와 KDIT를 활용하였다. 주요 연구결과에 의하면, 첫째, 학습장애 학생 과 일반학생 간에 개인 내․외적 도덕성 및 또래․교사․부모와의 관계에서의 도덕성 수준 에는 차이가 없었다. 둘째, 학습장애 학생과 일반학생은 도덕판단력에서는 통계적으로 유의 미한 차이가 났으며, 일반학생의 도덕판단력 수준이 높았다. 한편, 학습장애 학생의 도덕판 단력 점수와 교사의 학생 도덕성 평가 점수 간에는 통계적으로 유의미한 관계를 보이지는 않았다. 셋째, 학습장애 학생과 일반학생 간에 도덕과에 대한 흥미와 학습가치 인식에서는 차이가 없었다. 도덕과에 대한 흥미는 오히려 학습장애 학생 집단이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 도덕과 흥미도, 도덕과 학습가치, 가정의 SES, 부모의 양육태도, 부모의 최종학력은 도 덕판단력과 통계적으로 유의미한 관계가 없었다. 흥미롭게도 가정의 사회 경제적 지위와 도 덕과에 대한 흥미는 부적 상관관계를 보였다. 논의에서는 본 연구결과에 따른 학습장애 학 생의 도덕발달 수준 특성과 이에 따른 교육적 함의점을 다루었다.