학술저널
본 연구는 지체장애학생의 학습장애 실태와 지도에 대한 지체장애학교 교사의 인식을 알아보기 위해 270명의 지체장애학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Windows Ver, 17.0을 이용하여 빈도분석과 교차분석을 실시하였으며 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 지체장애학생의 학습장애 실태에 대한 지체장애학교 교사의 인식은 변인별로 다르게 나타났으며 응답자의 81%이상이 학습장애로 의심되는 학생을 만난 적이 있다고 보고하였다. 이로 인해 지체장애 학생들 중 학습에 어려움을 겪고 있는 학생들이 광범위하게 존재하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 지체장애학생을 위한 학습장애 지도에 대한 지체장애 학교 교사의 인식은 변인별로 다르게 나타났다. 지체장애학교 교사들은 학습장애를 지닌 학생 교육 시 ‘개별화교육프로그램 운영’에 대한 지원을 가장 필요로 하였고, 어려운 점은 ‘개별화교육을 위한 시간 부족’을 선택하였다. 이는 개별화교육프로그램을 중요하게 생각하지만 시간적․환경적 여건상의 어려움이 있음을 알 수 있다.
"Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌"
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