사회복지교육에서 액션러닝 활용에 관한 탐색적 연구

본 연구는 한국 사회복지계의 사회복지 교육방법에 대한 상대적인 관심부족, 사회복지교육의 표준화로 인한 교육의 획일화 가능성, 그리고 사회복지현장교육을 실습에만 의존하고 있는 교육체계의 한계에 대한 문제의식으로부터 출발하였다. 따라서 그 대안으로서 조직학습방법의 하나이자 실천을 강조한 학습방법으로 알려진 액션러닝을 소개하고, 이를 사회복지교육에서 활용할 수 있는 가능성을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 액션러닝의 개념, 구성요소, 방법 등을 정리하여 제시하고, 사회복지에 액션러닝이 적용된 기존 연구들을 고찰하였으며, 봉사학습, 실습과 같은 유사 학습방법들과의 차이점을 살펴보았다. 그리고 실제 한 대학에서 시행된 사회복지 액션러닝 교과목 체제를 제시하고 그 문제점과 대안을 분석해 보았다. 그 결과 액션러닝은 다소 생소하고 참여자들이 느끼는 학습 부담이 크다는 어려움은 있지만, 자기주도적 학습을 통한 자신감 향상, 집단상호작용을 통한 친밀감 형성, 그리고 사회복지현장 감각 증진 등의 효과가 있는 것으로 보고되었다. 결과적으로 관련자들의 패러다임 전환과 학교의 현실적인 지원이 확보된다면, 액션러닝은 사회복지교육방법의 새로운 대안으로서의 활용 가능성이 있음을 확인할 수 있었다.