사회과 인권교육 내용요소의 통합적인 구성 방안

본 연구의 목적은 사회과에서 나타난 인권교육의 문제점을 분석하고, 이에 대한 대안적인 인권교육의 방안을 모색하는 지호에 있다. 이를 위해 먼저 사회과에서 인권과 인권교육의 개념 을 분석하였다. 그리고 그동안 사회과에서 진행된 인권교육에 대한 선행연구 분석을 통해서 사 회과에서 인권교육의 문제점을 분석하였다. 그 결과, 사회과의 인권교육에서 나타난 문제점은 인권에 대한 지식과 사고력 중심의 인지능력중심의 인권교육, 인지능력을 소홀히 한 실천적인 행위성향 중심의 인권교육, 학생들의 삶의 공간과 괴리된 참여지향적인 인권교육이 강조되어 왔음을 밝혔다. 이러한 인권교육의 문제점을 해결하기 위한 대안으로 인권이해, 인권감수성, 인 권경험, 인권행위의 구성요소를 중심으로 한 통합적인 인권교육의 방안을 설정하였다. 이러한 인권교육을 실행하기 위한 목표, 내용, 방법을 설정하고, 이들을 반영하여 인권교육을 실행할 수 있는 통합적인 인권수업 모형을 설정하여, ‘차별받지 아니할 권리’를 중심으로 교수-학습의 실제를 제시하였다. 이러한 인권수업 모형에 근거하여 학생들이 인권에 대한 올바른 지식과 이해를 추구하고, 인권감수성을 함양할 수 있는 인권경험을 제공하여 인권적인 가치를 내면할 때, 진정한 의 미의 친인권적인 행위가 나타날 것이다. 그리하여 학생들은 인권이해, 인권감수성, 인권경험, 인권행위 를 통해서 반성적 사고와 비판적 사고를 가진 시민으로 육성될 것이다.