학술저널
학습장애에 대한 연구는 주로 의학 및 심리학 등의 관점에서 연구되어 왔다. 그러나 최근에는 학습장애의 원인이 단일 요인에 의한 것이 아니라 다양한 요인에 의해 일어날 수 있다는 주장이 증가하면서 학제적 연구를 촉진시켰다. 이는 학습장애에 대한 연구가 기존의 의학모델과 심리학적 모델에 의한 접근에서 사회적 모델의 접근 가능성을 열어 두고 있는 것이다. 따라서 학습장애에 대한 이해의 폭을 더 넓히기 위해서는 학습장애를 사회적 맥락과 관련지어 연구할 필요가 있다. 이에 본 연구는 교육사회학이론 중 기능주의 패러다임과 비판적 패러다임을 통하여 학습장애에 대한 사회학적 접근을 시도해 보고자 한다.
서 론
교육에 대한 기능주의 신교육사회학적 관점
학습장애에 대한 기능주의적 비판적 관점
맺 음 말
참 고 문 헌
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