학술저널
본 연구는 초등학교 고학년의 LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 B시에 소재한 3개의 공립초등학교 5~6학년 학생 524명을 대상으로 LCSI 성격유형 검사, 학습동기 척도, 자기효능감 척도를 실시하였다. 그리고 SPSS 18.0 통계프로그램을 사용하여 상관분석과 중다회귀분석을 통해 세 변인 간의 관계와 그 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구에서 얻어진 결과는 첫째, LCSI 성격특성과 학습동기는 서로 유의미한 상관관계를 나타낸다. 성격유형 중 주도형과 표출형은 내적 동기와 정적 상관을 보였고, 도전성은 내적 동기, 외적 동기와 정적 상관을 보였 다. 둘째, 자기효능감은 학습동기에 정적 영향을 미친다. 일반적 자기효능감은 내재적 동기와 자율적 외재적 동기에, 사회적 자기효능감은 내재적 동기에 영향을 주기 때문에 자기효능감과 학습동기는 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 셋째, LCSI 성격 특성과 자기효능감 간에는 유의미한 상관관계가 나타났고 LCSI 성격특성 중 도전성과 사교성, 신중성은 자기효능감과 유의미한 정적 상관관계를 나타낸다. 넷째, LCSI 성격특성, 학습동기 및 자기효능감 간에는 유의미한 상관관계를 보이고 중다회귀분석 결과 LCSI 성격특성은 학습동기와 자기효능감에 유의미한 영향을 주었다. 그리고 연구결과에 대한 의의와 추후 연구에 대한 제언을 논의하였다.
서 론
연구방법
결 과
논 의
참고문헌
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