협동학습을 적용한 도덕수업 프로그램이 중학생의 학습동기와 자아효능감에 미치는 효과

본 연구는 협동학습을 적용한 도덕교과 수업이 중학교 1학년 학생의 학습동기와 자아효능감에 미치는 효과를 검증하고자 하였 다. 본 연구는 부산광역시 북구에 있는 Y중학교 1학년 학생 70명을 대상으로 이들을 각각 실험집단(35명), 통제집단(35명)으 로 배정한 후 한 회기마다 45분씩 총 20회기의 협동학습을 적용한 도덕 수업을 진행하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS/Window 17.0을 사용하여 통계 처리하였으며, 연구의 가설을 검증하기 위한 통계적 방법으로 공변량분석(ANCOVA) 을 사용하였다. 이러한 연구 절차를 통해 밝혀진 협동학습을 통한 도덕수업의 효과에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에 서 실시한 협동학습을 적용한 도덕수업은 중학교 1학년 학생의 학습동기 향상에 효과가 있었다. 둘째, 본 연구에서 실시한 협동학습을 적용한 도덕수업은 중학교 1학년 학생의 자아효능감 향상에 효과가 있었다. 이러한 연구 결과에 비추어 볼 때, 협동학습을 적용한 도덕수업 프로그램은 중학생의 학습동기를 높이고 자아효능감을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계를 논의하였다.